Áreas clave en la gestión de proyectos elearning: el rol del líder del proyecto 

En la gestión de proyectos elearning, en AulaGlobal, hemos identificado algunas áreas-clave que deben estar bajo el dominio del líder del proyecto. De hecho en la gestión de los procesos esenciales de teleformación, los bloques de conocimientos referidos a lo corporativo o institucional, lo didáctico y lo tecnológico, poseen campos particulares de atención que aparecerán [...]

La entrada Áreas clave en la gestión de proyectos elearning: el rol del líder del proyecto aparece primero en Observatorio Elearning.

Diseño de acciones formativas en línea 

El diseño de una acción formativa en línea implica el desarrollo de los componentes básicos de la acción formativa así como sus componentes específicos: Los componentes básicos son. objetivos, contenidos y actividades (sumativas y formativas) Los componentes específicos son: metodología, técnicas y recursos. En un curso en línea, los recursos cambias dramáticamente respecto a su [...]

La entrada Diseño de acciones formativas en línea aparece primero en Observatorio Elearning.

Decisiones acerca del uso de herramientas tecnologicas en los proyectos elearning. 

Un proyecto elearning exitoso debe ubicar las herramientas tecnológicas en un punto central dentro del mismo. Estas herramientas no solo se refieren a la plataforma donde se ubicarán las aulas virtuales de aprendizaje, sino también al uso de las herramientas de autor, para la generación de lso contenidos educativos, y otras herramientas de apoyo a [...]

La entrada Decisiones acerca del uso de herramientas tecnologicas en los proyectos elearning. aparece primero en Observatorio Elearning.

Para donde va el elearning? 

La acelerada carrera que lleva la tecnología de comunicación e información no se compadece con la necesidad de evaluación del impacto de estas tecnologías en los procesos educativos ni con el desarrollo de los sistemas de gestión de aprendizaje.  Si bien tenemos que educación a distancia se ha aprovechado de cada nueva posibilidad de comunicación [...]

La entrada Para donde va el elearning? aparece primero en Observatorio Elearning.

Objetos de información y objetos de aprendizaje 

Quienes han revisado o estudiado los aportes de Ruth Clark en la estrategia de elearning, han encontrado la dualidad que se le presenta al diseñador de contenidos educativos al tratar de establecer el nivel apropiado de granularidad dentro de su acción formativa. Intentemos abordar este tema en detalle. Una acción formativa es una iniciativa de [...]

La entrada Objetos de información y objetos de aprendizaje aparece primero en Observatorio Elearning.

Por que las empresas inician proyectos elearning? 

En nuestra experiencia, las grandes empresas inician sus proyectos elearning sobre la base del incremento de los crecientes costos de entrenamiento y la distancia a la que se encuentran sus públicos. Para aquellas empresas cuyos empleados se encuentran dispersos en la geografía de un país o para aquellas instituciones cuyos usuarios presentan la misma dispersión, [...]

La entrada Por que las empresas inician proyectos elearning? aparece primero en Observatorio Elearning.

Software Libre en los Proyectos de Tele-Formación 

En Venezuela, el Decreto Nº 3.390 de diciembre del año 2004, establece las pautas para el empleo de software libre en los diferentes órganos de la administración pública nacional. De igual manera, siendo que el avance del software libre en el mundo es indiscutible, incluso una empresa privada puede usarlo en las fases iniciales del proyecto hasta que [...]

La entrada Software Libre en los Proyectos de Tele-Formación aparece primero en Observatorio Elearning.

Equilibrio necesario en el proyecto elearning universitario 

Dentro de los tres vectores: las políticas universitarias definidas en el Consejo Universitario, la estrategia de enseñanza aprendizaje y los servicios de apoyo a la teleformación,  se encuentran diversas variables, todas de naturaleza organizacional que condicionan la viabilidad y sustentabilidad de los procesos de teleformación.  Sin embargo, la carencia de una planificación detallada en torno [...]

La entrada Equilibrio necesario en el proyecto elearning universitario aparece primero en Observatorio Elearning.

Temas, plugin y contenidos educativos en la plataforma Moodle 

Tres aspectos resultantes de un esfuerzo coordinado o no de teleformación son: la organización del tema y su adecuación a la imagen corporativa, el conjunto de plugin (recursos, actividades y bloques en el caso de Moodle) que se despliegan y utilizan colectivamente y sobre todo el desarrollo y organización de los contenidos educativos digitales en [...]

La entrada Temas, plugin y contenidos educativos en la plataforma Moodle aparece primero en Observatorio Elearning.

Apoyo tecnológico a proyectos universitarios de teleformación 

Los servicios de apoyo tecnológico, viabilizan la docencia en atención a las políticas institucionales y sobre todo le dan sustentabilidad a la teleformación. La administración de las plataformas constituye un aspecto crítico en su manejo y se vincula a las relaciones entre sectores de la universidad. La administración de la plataforma debe brindar seguridad de [...]

La entrada Apoyo tecnológico a proyectos universitarios de teleformación aparece primero en Observatorio Elearning.